Bildung für Nachhaltigkeit / Zukunftsfähigkeit
Im Anschluss an Konzepte einer reflexiven Aufklärung und reflexiven Moderne verfolgen wir im Rahmen unserer Beratungs-, Weiterbildungs- und Forschungsformate den Ansatz einer Bildung für Nachhaltigkeit / Zukunftsfähigkeit. Kulturen der Nachhaltigkeit und der Zukunftsfähigkeit lassen sich im Horizont unserer Programmatik nicht länger aus Traditionsautorität von Institutionen absichern, sondern werden als selbstreflexive Kulturen verstanden – als ständiges individuelles und kollektives Bildungsprogramm.
Mehr...
Bildungsprozesse beginnen mit Fragen oder entzünden sich an fraglich Gewordenem, ja man kann sie noch weitergehend verstehen als Einübung ins richtige Fragen. So lautet eine der Ausgangsfragen im Kontext der von uns begleiteten individuellen, organisationalen oder gesellschaftlichen Bildungs- und Transformationsprozesse: „Wollen wir es so, wie wir es eingerichtet haben?“ Bildungsprozesse entlang solcher oder ähnlicher Fragen lassen sich als individuelle und kollektive Selbstverständigungs- und Aushandlungsprozesse begreifen im Hinblick auf dasjenige, was nachhält und in Zukunft zu tragen verspricht. Im Verlauf solcher Prozesse wird entschieden, welche Elemente und Traditionen der uns prägenden Kultur in der Weise des Erinnerns und Bewahrens weiter zu unserer kulturellen Identität gehören, welche kulturellen Muster und ihnen assoziierten Glaubenssätze als Überkommene losgelassen und welche neuen kulturellen Praktiken eingeübt werden sollen. Oder in Anlehnung an die Handlungsempfehlung des Transformationsforschers Harald Welzer: sortieren, was von bisheriger Praxis sich als „weiterführend erwiesen hat, was man neu dazu kombinieren und was man dringend loswerden muss.“
Arbeitsschwerpunkte und Themen im Rahmen einer Bildung für Nachhaltigkeit / Zukunftsfähigkeit
Ein besonderer Fokus unserer Arbeit liegt auf der Bildung und Begleitung von Fach- und Führungskräften im Horizont von Nachhaltigkeit und Zukunftsfähigkeit. Sie erfordert nicht weniger als eine grundlegende Revision herkömmlicher Curricula und Leadership-Programme. Ihre Dringlichkeit wird nicht zuletzt von Papst Franziskus in seiner vielbeachteten Enzyklika >>Laudato si<< betont, wenn er ausführt: „Es geht schließlich darum, >das Modell globaler Entwicklung in eine andere Richtung zu lenken< und den >Fortschritt neu zu definieren<: >Das Problem ist, dass wir noch nicht über die Kultur verfügen, die es braucht, um dieser Krise entgegenzutreten. Es ist notwendig, leaderships zu bilden, die Wege aufzeigen, indem sie versuchen, die Bedürfnisse der gegenwärtigen Generationen unter Einbeziehung aller zu berücksichtigen, ohne die kommenden Generationen zu beeinträchtigen<. Diese beachtliche und unaufschiebbare Aufgabe verlangt auf kultureller Ebene akademischer Bildung und wissenschaftlicher Forschung die großherzige gemeinsame Anstrengung hinsichtlich eines radikalen Paradigmenwechsels, ja mehr noch – ich erlaube es mir zu sagen – hinsichtlich einer >mutigen kulturellen Revolution<.“
Ein weiterer Schwerpunkt unserer Arbeit betrifft die Beratung und Begleitung von Unternehmen, öffentlichen Institutionen und zivilgesellschaftlichen Akteuren. In der Gegenwart sind es vor allem ein gesellschaftlicher Wertewandel, technologische Innovation und zunehmende regulatorische Anforderungen, welche Unternehmen und öffentliche Institutionen dazu auffordern, ihre Nachhaltigkeitsorientierung und Zukunftsfähigkeit auszuweisen.
Unsere Schwerpunkte im Bereich der Forschung zielen insbesondere auf die Themenfelder „nachhaltige / zukunftsfähige Entwicklung und Transformation“, „Bildung und Beratung“, „Organisation und Profession“. Entlang der Idee einer „Bildung durch Wissenschaft“ bieten wir darüber hinaus unseren Klienten Mehrwert durch Integration in relevante Forschungsvorhaben, z. B. im Rahmen unterschiedlicher Formate transdisziplinärer und transformativer Forschung.
Mit der Programmatik einer Bildung für Nachhaltigkeit / Zukunftsfähigkeit verbinden wir nicht nur den Anspruch, in den von uns fokussierten Feldern der Beratung, Weiterbildung und Forschung ein spezifisches Themenportfolio anzubieten, sondern darüber hinaus das Anliegen, entlang den alten Fragen nach dem guten Leben und Wirtschaften Orientierungen zu ermöglichen. Damit solche Orientierungen und mit ihnen nachhaltige und zukunftsfähige Lösungen gedacht und in Praxis übersetzt werden können, arbeiten wir sprachlich und konzeptionell nicht zuletzt in kritischer Distanz zu den in den Consulting-, Weiterbildungs- und Forschungsindustrien regelmäßig begegnenden Berater- und Managementmoden.
Formate einer Bildung für Nachhaltigkeit / Zukunftsfähigkeit
Unsere Beratungs-, Weiterbildungs- und Forschungsangebote „formatieren“ eine Bildung für Nachhaltigkeit / Zukunftsfähigkeit auf individueller, organisationaler und gesellschaftlicher Ebene, bieten unterschiedliche Räume und Zeiten für nachhaltige Bildungs- und Transformationsprozesse (Organisationsberatung, Coaching und Supervision, Seminare und Privatissima, Dialoge und Vorträge, Foren und Zukunftswerkstätten, Formate der partizipativen Politikberatung, der transdisziplinären und transformativen Forschung sowie innovative Online-Formate).
In Hinsicht auf die Konzeptionalisierung und Fundierung unserer Formate im Horizont von Nachhaltigkeit und Zukunftsfähigkeit knüpfen wir sowohl an maßgebliche Traditionen der Philosophie, Rhetorik und Ästhetik als auch in vielfältiger Weise an aktuelle Diskurse der Bildungs-, Beratungs- und Transformationsforschung sowie der transdisziplinären und transformativen Wissenschaft an. Mit unseren Dialogformaten und Publikationen unterstützen wir den Austausch und leisten Beiträge zur Theoriebildung im Rahmen der jeweiligen Professional Community. Darüber hinaus erproben und entwickeln wir neue und innovative Formate wie z. B. aktuell Formate der „Reflexiven Beratung“, der „Interventionsforschung“ oder der „Philosophischen Praxis“. Ein besonderer Fokus im Kontext unserer konzeptionellen Arbeit liegt dabei auf der Überwindung der Entgegensetzungen „expertokratischer“ und „prozeduraler“ Beratungs-, Weiterbildungs- und Forschungsansätze.
Neue Rhetorik als Zukunftskunst und kulturelle Praxis
Wenn wir im Zusammenhang einer Bildung für Nachhaltigkeit / Zukunftsfähigkeit und der ihr zugehörigen Formate auch von einer Neuen Rhetorik sprechen, dann bezeichnen wir damit das lebendige Zentrum unsers Ansatzes – ein kooperatives und integratives Verhältnis von Philosophie, Rhetorik und Ästhetik. Darüber hinaus bringen wir die für unser Bildungsverständnis grundlegende Bedeutung von Sprache zum Ausdruck, die uns neue Denk- und Möglichkeitsräume eröffnet und uns allererst zu Kulturwesen macht. Im Horizont einer Neuen Rhetorik orientieren wir uns an einem Verständnis des Logos als Wort, Rede und Gespräch und betonen die Universalität und Ubiquität des Reden- und Verstehenkönnens sowie den für unseren Ansatz grundlegenden Zusammenhang von res und verba, Sache und Wort, Denken und Reden, Weisheit und Beredsamkeit.
Im Dialog und in der Auseinandersetzung mit aktuellen Transformationsrhetoriken und -narrativen in Wirtschaft und Politik, Beratung, Weiterbildung und Forschung kultivieren wir im Rahmen der von uns begleiteten Bildungs- und Transformationsprozesse unterschiedlichste Formen der Rede und des Gesprächs – eine Neue Rhetorik im Dienst einer Kultur der Nachhaltigkeit und der Zukunftsfähigkeit.
